中原路小学
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年度工作总结
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2019学年第二学期学校工作小结

信息来源:    发布日期: 2020-06-23   浏览次数: 

2019学年第二学期工作总结

2019学年学校加入二师附小教育集团,积极投身综合改革(成为教师专业化发展艺术基地学校),日常管理稳步前行,教育质量不断提升,师资队伍不断发展,并成功举办了文化立校暨庆祝30周年的校庆活动。学校全国获奖1人次、市级9人次,区级16人次。教师全国获奖3人次,市级16人次,区级14人次。学生市级获奖39人次,区级获奖42人次。

  1. 面对“新冠肺炎”做好各项准备

1.以人为本,关注全体

我校师生及外聘人员总数近千人,为了充分掌握全校人员的情况,防疫领导小组在校长引领下,每日由工会主席、德育教导、总务主任分别对教师、学生和外聘人员进行全面排摸和统计。严格落实“教职员工情况日报告”和“特殊情况第一时间报告制度”,及时了解所有人员的动态。尤其是对外地返沪人员建档管理,要求其在居住地登记备案,实施专人负责,落实专人跟踪、明确其居家隔离时间。有效切断可能产生的传播途径。

2.兵马未动,粮草先行

充足的物资储备是抗击疫情的基本保障。为确保千人防疫物资,总务主任、卫生老师和财产管理员首先盘点家底,第一时间通过京东等电商平台和上级单位推荐的渠道,预定了2万元左右的消毒物资。从1月31日开始,学校每隔5日向区资产中心报备学校现有防疫物资的储备情况。2月5日开始每日上报教育局计财科防疫资金支出情况。

学校处于封闭管理状态,每日除了值班老师到校,其他外人一律不得进校。进校人员测体温做登记成常态。除了防疫物资和报刊信件,教师个人快递等一律不进校门,进校门的防疫物品也第一时间进行紫外线消毒。

3.暖心引导,正确应对

面对疫情中的长假期,如何让同学们在家中放松心情、不虚度光阴,老师们群策群力。

教师们推荐了少年宫的艺趣学——智慧课堂、《国学课程》、《中小学生居家体育运动指南》、青少年抗疫特别节目《课外有课》、《儿童心理支持锦囊》等等。

  1. 面对“空中课堂”,做好充分准备

    1.行政领导,落实管理

    疫情期间,教学模式发生了变化,我校针对这一变化成立“校长室+教导处+网管员”组成的领导小组整体组织与协调,拟定“中原路小学教师在线教学工作基本要求”供教师参照执行。日常管理中,每个年级深入两位行政参与日常听课,及时发现问题第一时间反馈。我校通过“即时分析会+每周碰头会”随时随地为教师解决问题。行政参与学校值班,通过“学校热线电话”及时为学生家长提供咨询服务,以书记担任组长,做好抗疫一线子女的支援志愿者服务队。

    2.互学互研,取长补短

在线教学是新的形式,需要教师不断去适应。主学科以教研组、备课组为单位集体研课,集体备课,组长把关,统一教案课件、统一作业布置,选择合适的方式分别与执教的班级学生互动。音体美等小三门学科集体研课,设主讲与助教,面对全年级互动。

在线教学期间,教师们不断学习,不断探讨,将自己实践之下的较好方式互相分享供其他教师借鉴。市级名师葛民莉老师分享了她在网课制作方面的一些心得班主任代表黄晓静老师就“疫情期间 停课不停学——班主任该怎么做”为主题,和大家交流了她的一些收获,有助于老师们更好地与家长交流,高效完成各项工作。体育教研组长卞燕红老师从“教研带动教学”、“借助优势资源”、“利用共享平台”三个方面分享了们是如何适应新课堂形式,进行体育教学的。英语组长徐琳珏老师和五年级数学备课组长顾琴老师分别从各自的学科出发分享了如何在这场教与学的变革中基于学生基础,调整教学方法,解决在线教学难题激发学生学习兴趣的方法与策略。语文组华鸣老师分享了如何更好地记录电子课堂笔记,为我校教师推荐了讯飞语记和讯飞听见两种方式。

3.落实措施,跟踪统计

前期教师们做了大量的调试等工作,为在线教学做足了准备。在线教学期间,领导层巡视直播间,进行统计、反馈。备课组积极筹备,班主任老师积极沟通。

主学科教师每周设立答疑时间为学生解惑,并及时用好晓黑板、QQ等前期沟通软件做好互动;严控作业量、作业时间、不硬性打卡。班主任老师作为家校的桥梁力争做到两个“必”:“有问必答、每周必问”在第一时间关心“困难生”(技术困难生、学习困难生、一线抗疫子女等)。

  1. 面对“疫后复学”,做好充分准备

    1.严格返沪返校

    由工会主席、德育教导、总务主任专人负责教师、学生、外聘人员日报工作,由卫生老师每天定时上报市级平台。所有按规定返沪师生均落实14日隔离,班主任密切关注在外地学生。本市的教师均已完成“随申码”绿码申请。

    2.落实物资保障

    物资保障力求更充分、更精准、更高效。1.物资数量:学校在2月1日就启动了防疫物资的采购工作,口罩、洗手液、消毒剂等多品种物资通过网络平台、相关有资质的协作单位进行采购,目前学校储备了价值6万多元的防疫物资。近期还得到了3批上级单位调拨的消毒物资,还收到了二5班学生葛佳源家长捐助的1000个口罩。2.设备准备。在校门口定制了专用帐篷,安装热成像仪,通过高科技手段准确、快速地进行体温检测。对厕所、走道的洗手盆安装感应洗手装置,部分龙头也改装成脚踩,减少接触感染。3.场地准备。学校利用边门相对独立的魔音室改建成临时留观区,方便快速处置突发的隔离事件。4.物资管理:由财产保管员专人负责做好台账及领用记录。5.人员培训准备。党支部书记、卫生老师、总务主任参加市级消毒培训、区级食堂卫生培训。食堂工作人员、保洁员、保安人员和卫生老师等相关后勤人员,利用周日进行防疫培训,为开学消毒等方面工作做好准备。6.暖心服务。总务处为每位老师准备一份“防疫爱心包”,内含口罩、一次性手套、消毒湿巾、雨衣、消毒喷雾,希望照顾好彼此,安心工作。

    3.落细防控措施

    学校实施错时上下学,制订错时上下学具体时间五年级7:45分、三-四年级7:55分、一、二年级8:05分,放学时间晴天一-五年级15:15开始直到16:15,每年级间隔15分钟。周五采用两边门一起开放放学:一-三年级在正门12:00-12:30每个年级间隔10分钟,四五年级在边门12:20-12:30。制定晨检、全日健康观察和健康巡查、安全用餐、应急事件处置、校园封闭管理等各类开学工作预案,并对全员进行线上及实地培训,对专用教室做好定期消毒。完成饮水资质检查,验收检测报告。

    4.校园安全管理

    校长作为第一责任人肩负重大责任,书记联系街道落实校园周边整治,做好联防联控、群防群治工作,督促完成特殊时期心理健康教育方案,加强师生心理疏导并在政治学习时间加强宣传。4月19日做好五个场景准备工作,4月22日开展演练。做好防疫期间各类宣传教育并打印资料,引导师生共同抗疫。

  2. 疫情未结束,工作不停步

    1.精准托管在继续

    学校依据前期的走访调查,在两区教育局领导的关心下,市教委专家组的指导下,确立了精准委托工作方案。以“携手共进”为托管理念,以“责任+服务”为托管宗旨,以“共治、共研、共育、共建、共享、共赢”为具体目标,从机制建设入手,着力从学校管理、教师队伍、课程教学、校园文化为重点突破口,促进美罗一小在原有基础上的良性发展。

    三年来,中原路小学主要负责托管工作方案的制定、实施、检测和调控,在精准委托管理工作领导小组、工作小组的共同努力下,以达成精准委托管理工作学期目标为己任,以部门对口、师徒结对、项目指导的工作形式携手共进。特别是,2019年“中原路小学”携“美罗一小”承担上海市首轮郊区义务教育精准委托学校管理中期展示,得到市、区领导的肯定。

    三年的托管工作,两校从制度到文化,从管理到研修,从学生到教师,收获是多渠道、全方位的。面对一批又一批涌入的新教师,仍然感到压力与使命。

    我们将根据受援校的需求继续保持联系,做好以下两方面工作:

    有求必应:继续发挥师徒带教的优势,以1+N”的方式继续探索“基于课程标准的教学与评价”,推动更多青年教师的成长。

    合作共赢:深入打造学校特色课程,提升区新优质学校美罗一小的内涵建设。

    精准委托管理的最终目的是受援校的自主发展,虽然精准托管工作进入尾声,但是结下的友谊还将延续。一日结缘,终身有缘。期待两校的继续携手,优势互补,共同发展。  

    2.课题研究不停步

    “杨浦区提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究”项目引领下,我校立足课堂文化的转型以课程文本为抓手,以案例研究为依据,以课题推进为着力点围绕着“这里是梦开始的地方”办学理念确立“追求教育本真  彰显个性风采”课程目标,从理念文化、行动文化、制度文化以及环境文化努力构建我校真实灵动”的课堂文化。我校以《基于学生发展的学习环境创新的实践与研究》和《儿童扎染综合活动课程群的探索与实践》两个课题分别在基础型课程和拓展型课程开展“真实灵动”文化转型的探索与实践。

    学校将课程领导力项目纳入学校的重要工作,建立以校长为引领的项目小组,以点带面,循序渐进,让全学科教师从思想认同到全员参与,最终积极投身于学校课程改革以及课堂文化转型具体落实的内涵建设。

    在学校管理上,形成管理机制,提炼课堂文化,落实课程领导力。完善机制保障引发全员共鸣;开展全员培训反思课堂文化课题推进探索课堂文化转型。我校以课程文本为抓手全员参与改革以课堂实践为阵地汇集教学案例以优质课程为蓝本提炼有效做法。在教师层面上,学科总动员,落实“真实灵动”,提升教师课程执行力。我校从明确单元学习内容、梳理教学基本要求、制定课堂学习目标、合理设计教学活动、探索课堂多元评价等方面来探索课堂文化实施路径;以课堂评价为激励开发评价工具。在学生层面上,课堂文化提升学生核心素养。课堂文化转型引发学生问题意识和激活学生思维。

    在学校“真实灵动”的课堂文化引领下,各学科本着“以学生发展为本”的教育目标,基于学生的“本真”,探索在“真实”课堂中对学生思维品质的培养、激发学生学习兴趣、构建新型师生关系。

    我校在课程领导力项目上取得了诸多成就。学校形成三层级、五文本的课程文本编制,并以拓展型课程为例,编制的课程文本在杨浦区课程领导力项目文本评估中荣获区二等奖。《立足艺术审美 丰厚人文底蕴——从课程走向课程群荣获杨浦区课程领导力案例评选二等奖,上海市中小学美育改革创新优秀案例一等奖,全国第六届中小学生艺术展演活动中小学美育改革创新优秀案例二等奖。数学学科《环境创设“巧” 课堂力求“活” ——沪教版一年级第一学期《大家来做加减法》课堂教学实践》荣获杨浦区课程领导力项目课例评审三等奖。

    改革永不止步。我们清晰地认识到新时代新课改新教育的迫切性和必要性,因此,我校会以课程领导力项目为引领,在教育改革的道路上永不止步。我们坚信“实践是检验真理的唯一标准”,一切真理来源于实践。我校必将坚守“课堂实践”,让“教学研究”更有力有据。“这里是梦开始的地方”办学理念化为教育思想,落实教学行为,让“这里”真正成为教师和孩子实现梦想的地方。

    3.督导工作严把关

    学校参加了杨浦区“全国义务教育优质均衡发展区”督导评估认定工作协调会会上各校的做法和领导的智慧,为基层在运动面积、音乐美术教室面积达标上出点子,目前已协调解决。现阶段着力进行资料的收集整理体现学校特色,认真完成“一校一策”,迎接义务教育优质均衡督导评估。

    根据区指标内容从资源配置政府保障程度、教育质量共计22条内容认真收集整理2017年-2019年资料,并按照区资料目录学校模板要求分类完成资料目录,再设定文件夹,充实电子文档等具体材料,包括电子文档、图片、测绘图纸等打包。基本情况内涵发展学校特色未来思考对学校2017年至2019年的工作进行全面的梳理总结。对标按现状采集数据、分析数据、对比数据、核准数据,从数据中发现问题和不足及时补救完善。全面做好实地核查的各项准备,重点完成“五个一”的工作:即一份汇报稿、一条参观路线、一套台账、一份宣传册 (宣传单)、一份安排表(时间安排、座谈访谈)等。学校台账材料包括学生就近入学、编班与师资配备、骨干教师培养、学生综合素质评价、教育质量合格率、学校章程执行、公用经费使用、家长社会参与管理,学校特色工作亮点等。

    前期充分的准备,在迎接读督导进行检查时,无不达指标的内容。

     

  3. 集团、集群辐射忙

作为5所学校的盟主,有担当,着力从课程建设上下功夫。疫情期间,如何让这些特色课程发挥更好、更大的效能,学校制定了工作计划、开展了专题培训,并利用了UMU平台开展课程分享活动。

作为集团的一员积极参与集团的各项活动,智慧年轮的征集工作,集团流动按程序有序组织和推进。下学期将有五位教师参与集团流动,有语文的王晓凤、数学施莹莹,外语徐琳珏、美术何争铮、音乐李娅,其中语数到中原分,外语到政立二小,艺术到二师附小。参与流动的有区教育新秀,教研大组长。

疫情之下,我校教师坚守初心。在前期做好充分准备,预设各种突发情况,群策群力。面对突发问题,及早沟通解决。不论是在线教学期间,还是复学期间,领导们不断跟进,教师们积极沟通,始终牢记教育使命,挑起重担,为孩子的教育和健康当好铺路石。

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