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2016学年第二学期学校工作总结

信息来源:    发布日期: 2017-06-30   浏览次数: 

管理上台阶 特色有影响  

2016学年第学期学校工作总结

中原路小学

本学期在新一轮规划的指引下,学校坚持立德树人的育人目标,以社会主义核心价值观教育为引领,营造德育为先的育人氛围。深化教育综合改革,以加强师资队伍建设为重,认真推进区域课程领导力项目,开展基于课程标准的创智课堂实践研究,促进学生核心素养的发展,培养全面而有个性的学生,提升学校内涵发展。

一、创全活动齐动员  人人参与添光彩

  2017年是我区创建全国文明城区冲刺年,为贯彻落实区创全工作整体部署,高书记传达了杨浦区创建全国文明城区的局会议精神,带领全体教师学习了教育系统有关《“蒲公英”——杨浦区创建全国文明城区奋战100天攻坚行动实施方案》。围绕“思想引领,服务成长”的工作要求,以文明校园建设为抓手,注重教室、校园、围墙、周边的环境建设。聚焦“学、德、善、礼、志”五字精神,把握时间节点,认真开展育人活动。完善“学校、家庭、社会”三结合教育网络,落实关爱暖心行动。

同时根据区级要求积累创全工作台帐。除了常规工作之外,我校承担的学校城市少年宫工作也是此次“创全工作”的重要版块,学校也将针对这项工作不断完善,进一步提升。

“创全”永远在路上,我校将“创全”工作作为学校的长效、常态工作常抓不懈。做法一:全校教职工积极学习杨浦区创建全国文明城区知识。在自学的基础上,采用问答式的方法重温杨浦创全应知应会,在学习与理解的基础上完成了杨浦区创建全国文明城区的调查问卷,全校师生全部参与了微信上有关“创全”理论知识的问答,把学习“创全”理论知识与实际行动结合起来。做法二:充分利用墙面宣传,校园内外随处可见宣传“创全”的标语,传递文明的元素,富有民族特色的社会主义核心价值观24个字的剪纸更是吸引了师生们的眼球,它们不仅美化了校园,更时刻提醒着师生们讲文明、树新风。教室玻璃窗上,“大手牵小手,文明共承诺”的承诺书巧妙地张贴,让孩子们时刻记住自己的承诺,规范自己的言行。 做法三:向全校师生发出了倡议,以实际行动参与到“创全”行动中去。做法四:在活动中将“创全”内化。开展了“最是书香能致远”青年教师好书推荐会、“童心与神话”学生艺术创作读书银行启动仪式、小小蓬皮杜创造力展、清明祭扫等系列活动,全面推进“创全”工作。

浓浓书香溢校园,古诗词综合艺术展演活动将践行社会主义核心价值观推向高潮。在舞台上同学们的表现相当不错,声情并茂地诵读着《木兰辞》,栩栩如生地刻画出了木兰保家卫国的热情和英勇战斗的精神。这次古诗词展演活动在孩子心中埋下传统文化的种子,让古诗词的精髓融合在书香校园的文化中。
  .暑期中我校第二次承担了爱心暑托班工作。虽然上海连续高温多日,炎炎烈日中“暑托班”的教师和志愿者坚守着岗位、奉献着自己的爱心。让“爱心暑托班”的每一天都精彩纷呈、快乐无限。

“爱心暑托班,快乐不简单”,爱心暑托班的口号可谓琅琅上口。而真正要让“爱心暑托班”成为快乐的天地,可真不是一件简单的事情。除相配套的硬件环境之外,学校和团区委共同努力推出的一系列精彩的课程,同样也是“爱心暑托班”精彩生活的根本保障。

本次“爱心暑托班”的课程设置由两个部分组成——本校教师开设的课程、团区委推送课程,可谓是既精彩又丰富。既有我校的校本特色课程——儿童扎染、彩灯坊、乐高、火柴人,也有团区委推送的棒球、儿童心理、儿童法律常识、党史教育等。这些课程既有启智、动手型,也有户外运动型,更有爱国主义教育,可以说是内容极其丰富。同学们在暑托班中通过各类课程可以说是收获多多。

丰富的课程践行着“爱心暑托班、快乐不简单”的口号。

我们也将“创全”赋予了新的内涵。如将争创行为规范示范校作为契机,梳理经验,寻找不足,立足实践,将创全与行规有机结合。评选“感动校园”人物获得区提名奖。全校教师、学生、家长积极投身到“创全”的行动之中,手牵手创建文明校园,心连心打造魅力杨浦。

二、规范管理不停步,课程改革有进步。

    学校始终坚持常态管理不放松。一是加强日常的流程管理,开展日常调研和随堂听课。二是以比赛促发展。比如“云课堂”的实践探索,英语、信息科技两门学科共6名教师深入研究、分析教材和教学目标,将“云课堂”技术与教学内容充分、有效的融和,通过“云课堂”使教学目标得到了更加有效地实现。徐旭老师的信息科技课,通过“云课堂”技术有效地解决了信息科技学科教学中经常可能出现“重操作、轻理论”的问题,使“表格制作”的几个理论技术难点获得了有效地解决顾鸣老师的教学内容是信息科技中“主题研究”单元。通过将收集到的资料制作成电子书,学生通过PAD可以更加方便、快捷、有效地获取所需要的信息。系统,投票功能的应用则使教学获得了实时地反馈。四位英语教师的教学同样也是精彩纷呈。

三是专家引领深入研究。比如语文学科在资深小学语文教学专家徐清培老师引领下分析文本内涵,探讨教学方法研读《小学中高年段语文学科基于课程标准评价指南》,精心设计教学过程并开展专题研讨活动。

四是课题引领深化研究。音乐学科作为我区“基于课程标准的教学路径实践研究”项目实践基地学校,本校几位音乐教师在音乐学科教研员李莉老师的带领下,积极开展“分解课程标准 探索实施路径”的研讨活动。有专家讲座的解读,有上海市小学音乐(唱游)一年级教学基本要求(征求意见稿)文本内容的学习,有;有上海市网络教研内容的分享。在学习、研讨、交流中对课标有更加深入的理解,对教学路径研究有全新的认识!

学校的区级课程领导力子课题得到了上海教育科学院研究所朱怡华专家的指导。作为课程领导力项目联络员,葛民莉老师率先介绍我校自选课题——基于《儿童扎染综合主题活动实践研究》项目问题的课程描述框架,分析我校特色课程“儿童扎染”课程建设中所发现的问题,阐述解决课程问题的重要性,提出需要解决问题的核心关键。接着,沈佳芸老师、徐蔡老师、徐敏老师、高红老师分别介绍艺术、语言、科技、品德等领域的课程方案和活动设计。针对老师们的文本介绍,朱怡华老师进行了一一对应的深度点评与建议。通过互动交流,老师们对校本课程有了新的认识,深刻意识到课程开发中要开阔思路,想得多,想得远,要关注整合,明确课题是以“扎染”为载体,关注学生核心素养,促进学生全面发展。
三、特色项目聚人心,辐射周边有作为。

作为区域共享课程,我校承担了不断提升课程品质的重任。本学期经过了一次又一次的收集资料、讨论视频、修订文字,补充资源将上海市《魅力扎染》专题教育网络课程完成,得到了专家的认可。五位市级专家在第一次看到我校的《魅力扎染》网络课程时给予高度的评价。他们是这样描述的民族的就是世界的,本课程让学生了解并学习中华民族的传统文化,更能激起小学生的爱校、爱国之心。课程定位比较准确,四个模块结构比较均衡,从第一模块的走进扎染世界到第四模块体验扎染与生活,课程设计由浅入深,让学生通过学习后能基本了解扎染这种民间艺术的多元文化,并产生动手制作的兴趣。且融知识学习、动手实践、情感体验、价值引导于一体,对学生有多重教育价值。课程采用对话的方式,以问题为驱动,易于调动学生参与学习。给予我们课程稍作修改就能上线的认定。专家的肯定不仅给予我们鼓舞,更是给予我们前进的动力。我校团队马不停蹄根据专家的意见,进行学习、修订,促使课程更完美、更丰富。

《儿童扎染》获得了市级文教结合优势课程数字化建设项目,与上海科技教育出版社第二次携手共同开发数字教材、课件、学习平台,以期让更多的师生分享优质课程。

校本课程从校级走向区级,走向市级;从国内走向国外。今年五月应加拿大的邀请,我们带着学生作品来到“北美巴黎”之称的美丽城市——蒙特利尔,开始了“扎染之光——上海市中小学师生扎染展” 的小小巡展以及扎染体验的活动。活动分别在魁北克城黎幕瓦卢学院和蒙特利尔的道森学院展开,前来参观和体验的都是学院里的教师和学生们。他们流连在我们展出的扎染作品前,驻足欣赏,赞叹不已!在实践环节中,大家通过王教授的讲解与教授,亲自动手创作了一件扎染作品。打开作品时,大家都是一样的惊喜表情。这时没有国籍、地域的区分,大家都沉浸在扎染艺术带来的出乎意料的,令人着迷的喜悦之中。艺术无国界,抛开语言,大家都能拥有同样的共鸣。眼神里折射出的是扎染之光,那是扎染带来的艺术之光。

我们还去了一所小学到高中的12年一贯制学校——布歇尔学院。前后迎来了3个班级的学生。他们对扎染充满好奇,瞪大眼睛、仔细聆听老师的讲解。也很善于开动脑筋,积极回应老师提出的问题。作品出锅、漂洗后,大家小心翼翼地打开了自己的作品。可爱的孩子们看到作品后反应各异,有的惊奇的合不拢嘴,有的将作品贴在脸上爱不释手。他们欣赏着各自的作品,每打开一件都获得同伴们的赞叹。让我们感受到了孩子们对于扎染满满的喜爱!

通过传统文化的传播,远在万里之外的人们能够了解中国文化,感受到和我们一样的感动。希望扎染之光能够照射到更多的人,中国传统文化的魅力能够感染到更多的人。

走出国门也鞭策我们将课程做得更好。暑期中教师又远赴贵州学习植物染,通过学习围绕扎染开展更多有助于学生综合能力培养的课程,不断地形成课程群。

在扎染课程的带领下,《民族歌舞万花筒》、《彩灯坊》课程也在市区层面达到认可。《民族歌舞万花筒》校本教材正式出版,《彩灯坊》课程在爱心暑托班课程中作为优秀课程进行实况转播。

作为集团托管学校,我校学科带头人指导的鹿鸣学校教师获得宝山区语文比赛一等奖,并积极地将优质资源共享辐射。

学校管理、学校课程、学校文化、学校师资建设永无止境,我们针对课程建设中存在的问题,进一步修订制度,进一步研究文本,进一步以师生发展为目标开发更多能提升校长课程领导力、教师执行力,学生喜爱的课程。

                                      2017.8

 

 

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