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2018学年科研工作小结

信息来源:    发布日期: 2019-06-26   浏览次数: 

科研引领   扎根课堂 层层推进
——二0一八学年科研小结

我校的科研工作在我校分管科研工作的钱文静校长的引领下,丰富课程体系拓展课程功能;扎根课堂教学,探索文化转型;发挥集群优势,促进校际交流;积极参与研究,收获累累硕果。在提升学校教师专业素养,推进师资队伍建设的同时激发学生学习的兴趣,丰富学习经历,彰显学生的个性。

丰富课程体系  拓展课程功能

课程是学校内涵发展的核心领域,课程的研究、建构与实践是教师专业发展的有效途径,课程更是学生放飞梦想的快乐沃土。

2018年学校与上海科技教育出版社一起完成市级文教结合项目,建设了数字化平台。该项目基于已经出版的《儿童扎染》教材,从“开心课堂、扎染传承、佳作赏析、交流互动”四个主要切入口和“公告、资源”两个辅助切入口,建设专题数字课程教学平台,将平面的书本立体化,通过视频、图片、音频等生动地呈现扎染的发展历史,领悟扎染的艺术魅力,了解它的制作过程;同时通过互动平台创设,实现人机交互和人人交互的功能,转变学生学习的方式以润物细无声的方式传承中国优秀传统手工艺。

“儿童扎染”是我校精品课程,自实施以来,众多学生在参与课程体验中不仅掌握技能,更是丰富经历。在学校“追求教育本真 彰显个性风采”的课程目标引领下,我们以《儿童扎染综合主题活动实践研究》为课程领导力项目自选课题

《儿童扎染四季行》是继《儿童扎染》“学扎染、做扎染”课程之后延伸的一门体现“用扎染”的面向小学四、五年级并有一定扎染基础的学生开设的艺术类自主拓展课程。旨在让学生通过一个个真实的任务,将学习的扎染技法运用到生活用品的设计中去,在体验草木染的过程中,发现植物的力量,学习古人的智慧,更深层地激活学生思维,落实审美情趣。教师在设计此课程中以四季的变化为线索,引导学生观察生活,感知自然的色彩,感悟大自然的馈赠。

学生通过阅读听讲观察研究实践等多途径学习知识技能,在多样化的学习环境中获得丰富经历。我们以“儿童扎染”为核心,围绕艺术、自然科学、语言文字、社会科学四大学习领域开发“寻找身边的染材”、“创意工坊解说员”、“悠悠扎染民族情”等探究型课程及开展“扎染缤纷秀”、“我眼中的扎染”等相应实践活动,激发学生学习兴趣,拓宽学生视野,丰富学生的认知领域。

学校参与区国际理解项目、国际文化交流项目。学校“彩灯坊”、“民族歌舞”先后获得区域共享课程;“魔音合成体验坊”成为区级创新实验室。《现代教学》发表了4篇我校课程建设的文章。

《立足艺术审美 丰厚人文底蕴——从特色课程走向课程群的实践研究案例》选送上海市优秀艺术案例评选并获一等奖

扎根课堂教学,探索文化转型

我校从原有的《美术学科的学习环境创新的实践研究》课题拓展至全学科参与《基于学生发展的学习环境创新的实践研究》,让更多的教师参与课程领导力项目。

2017学年,提出“真实灵动”为我校的课堂教学目标。各学科老师在课堂实践研究中进行了探索。

中原路小学的老师们围绕学校的研究课题“探索学习环境创新 创建真实灵动的课堂”进行教育教学的研究,并撰写小论文及案例。去年9月初,我们请区科研教研员贺红霞老师把脉,来校对教师们进行了面对面地指导。对贺老师诊断式的、接地气地指导,我校领导和相关教师犹如醍醐灌顶,一致认为贺老师的指导对我校课题研究的推进起到了引领的作用。

10月31日上午,我校迎接由杨浦区教师进修学院戴缪勇带队,原杨浦小学特级校长为组长,上海市教研室陈群博博士、虹口区师训部袁晓东主任等组成的专家团队对我校“杨浦区课程领导力视域下推进学校课堂文化转型项目”开展中期现场评估。

钱校长对我校自2016年参与杨浦区“提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究”项目以来,从项目引领、课题推进、文本建设等方面作了汇报。陆伟莉老师以生动的课堂教学诠释我校在“这里是梦开始的地方”办学理念、“追求教育本真; 彰显个性风采”课程目标下追求“真实灵动”课堂文化的具体做法。师生访谈让专家评审进一步感受到我校在校长带领下,以文本为抓手,以课堂为实践,全校上下凝心聚力,不断推进项目,实践的点滴滴滴。

本次中期评估让我们更加坚信:课程能够转变学生、转变教师、转变课堂,最终真正做到课堂文化转型。我们将一路前行……

今年3月1日,我们对教师上交的62篇创建“真实灵动”课堂案例再次请相关专家进行点评。专家们认为案例都来自教师真实的教学实践,大多数实录很具体格式统一,表述规范;能围绕活动主题来写,标题鲜明。为了更好地提高案例的质量,教师们对所写的案例进行了再修改。

5月24日,语文学科“探索学习环境创新创建真实灵动课堂”青年教师“岸芷汀兰”小组的实践汇报课由执教一年级的程靓老师执教《荷叶圆圆》一课。
“真”体现在基于学生本真,教学生未知、想知、爱知的领域开展真实地学习“实”体现在基于国家、市区纲要、基于课标、基于创智课堂内涵,细化落实“灵”体现在教与学充满灵性,结合创智课堂开展学习创新、教学创新、学习环境创新的探索;“动”体现合作互动,有师生互动、生生互动,促进学生长远发展。王晓风、成瑛、孟玲玲和沈群老师围绕“真实灵动”这四个关键词进行了点评。
课堂文化转型,教学实践先行。中原路小学教师在研究道路上继续努力。

发挥集群优势 促进校际交流

我校作为上海市新优质学校项目基地学校,与上海市二联小学、同济小学、杨浦小学分校、内江路小学和开鲁新村第一小学,组成了“中原集群校”,我校还担任了集群校盟主的重任。

通过交流活动,我们达成共识:一同携手在课程建设方面探寻提升的方法与途径。由校长室牵头,教导处、科研室、各学科教师组成项目小组,由科研室负责具体落实。主要研究内容:通过课堂观察、课程研修等方法提升教师专业素养,激发学生的学习兴趣,彰显学生个性,并通过活动促进校际师生交流,提升学校课程建设的品质。

集群成员校之间将通过课程领导力项目提升学校的特色课程品质,通过开展综合主题活动等形式丰富课程内容,优化成员校之间的校园文化。

我们拟定了“集群工作推进任务书”,四月去同济小学参加生命教育体验活动;五月各校交流有特色的活动项目;六月则是学校特色课程的介绍。每次活动,各校都提供了活动的文字稿和若干高清照片。活动过程通过文字记录和影像资料,丰厚起来。

例举四月的活动:

关爱生命  健康成长

——记新优质中原集群校参加同济小学生命健康安全体验活动

阳光明媚的四月,为增强学生安全意识,提高他们应急避险及自我保护能力,中原集群的六所学校(中原路小学、二联小学、同济小学、杨浦分校、内江路小学、开鲁一小)利用成员校自身课程资源,开展了一次有意义的生命教育体验活动。

五所成员校的部分学生在老师的带领下,来到了同济小学生命健康安全体验教室。

一踏进体验室,学生们就被醒目的宣传墙和多样的互动体验设备所吸引。同济小学的夏老师热情地接待了大家。她先为学生们介绍了红十字的历史、会旗等相关知识;随后,她带领学生们来到一台台体验机前,详细讲解了使用和操作方法。

真正的模拟体验开始了——

学生们分成若干小组,开展活动。在地震体验区的活动中,每当学生答错题时,“站立区”会晃动,模拟一级到六级地震的震感。潜移默化中,学生学到了有关地震的知识。

模拟灭火演练区域吸引了不少学生。展台上摆放着不同的灭火器:泡沫、干粉、二氧化碳及清水,学生可以自主选择不同场景的火灾:如出租屋、汽车、电动车、客厅、学校等,并选用灭火器对准屏幕进行灭火。在这样的演练活动中,学生既知晓了灭火器的选用知识,又掌握了灭火器的使用方法。

火场逃生板块,也是一个热点。队员们从一个方形的孔中顺着绳梯往下攀爬,由于绳梯是会晃动的,有的学生起先不敢,手脚也不知怎么移动,在老师和小伙伴的帮助下,渐渐克服了胆怯的心理,顺利地到达地面,看到队员掌握了逃生技巧并露出开心的笑容,老师也着实为他们高兴。

紧急救护台前,老师边讲解边示范。在老师的指导下,学生像模像样地做心肺复苏……从他们的脸上能看出学会技能时的兴奋与激动。

体验室内的其他区域,也让队员学到了家庭安全、遇险求助等知识。

本次活动,激发了学生珍爱生命的情感,让学生在愉快的亲身体验中学到了安全知识,提高了生存的技能并在实践中得到成长。

 

积极参与研究 收获累累硕果

在钱文静校长的引领下,我校教师们在近一年的科研工作中取得佳绩——

2018年12月6日,我校钱文静校长作为上海市小班化教育的代表,与来自南京、上海、嘉兴、杭州等地的320位校长和骨干教师们齐聚杭州上城区美丽的天长小学,参加第十三届主题为“素养立意的小班化课堂教学研究”。钱文静校长在主题报告《课堂文化转型助推学生核心素养培养——小班化课堂教学探索》中,就学校的小班化教育研究从三方面进行了阐述:让单元设计成为撬动课堂转型的支点,探索教师教学模式的转变;让自主学习成为学生终身发展的内驱力,探索学生学习方式的转变;让多元评价成为彰显学生个性的助推器,探索评价方式的转变。我校的小班化教育尤其注重个体的差异,强调“学为中心”,在追求“真实灵动”的课堂文化的同时让核心素养成为教师心中的明灯。

钱文静领衔的“《儿童扎染》综合活动课程群的探索与实践”、华鸣领衔的“基于统编小学语文汉字书写要点 提高学生写字能力的策略研究”、葛民莉领衔的“ 有效落实基于教学基本要求小学音乐“即兴创编”活动的设计与实践”、陆伟莉领衔的“深挖教材内涵 促进认知发展 ——小学进阶性绘画作业的研究与设计”和王晨领衔的“帮助英语零起点孩子记忆字母的方法研究”参加了2019年区级科研课题的申报。

我校沈佳芸老师撰写的《当传统和现代相遇——“蓬皮杜”青少年创造力展活动》和金偲老师的《教学与评价和情境创设的结合》2019年小学基于课程标准的教学与评价案例征集”活动。

沈佳芸荣获2018年区域创新实验室联合运作体系建设项目师资篇案例一等奖;沈佳芸荣获2018年区域创新实验室联合运作体系建设项目课程篇案例三等奖(杨浦区教育局)

2018.12 中原路小学撰写的课程领导力文本在2018年杨浦区“提升中小学幼儿园课程领导力行动研究项目聚焦学校课堂文化转型的课程文本征集评选中荣获二等奖杨浦区教育局杨浦区教育学院

2019.4 华鸣同志《让课堂多一些学生自省小学语文教学案例》一文在中国基础教育研究会主办的第15届全国中青年教师基教论文大赛活动中荣获二等奖中国基础教育研究会

2019.4 杨周欢老师撰写的独一代的独立与老超人的退役--引导合理家庭职能分工 助力高效班共育一文在中国基础教育研究会主办的第15届全国中青年教师基教论文大赛活动中荣获二等奖中国基础教育研究会

2019.5《立足艺术审美 丰厚人文底蕴——从特色课程走向课程群的实践研究案例》获得全国第六届中小学艺术展演上海中小学美育改革创新优秀案例评选一等奖并选送全国艺术案例评选(上海市艺术教育委员会)

在钱文静校长的引领下,我们意识到科研推动了课程的发展;科研引领了教师的提升;科研促进了学生的成长;科研造就了校园文化。

我们将继续前行并快乐着!                                                                        

中原路小学

2019.6


 

 

 

 

 

 

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