中原路小学
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中原路小学2018学年课程计划​

信息来源:    发布日期: 2018-09-03   浏览次数: 

中原路小学2018学年课程计划

一、学校背景分析:

学校创办于1989年,占地9350平方米,拥有儿童扎染创意工坊市级创新试验室等专用教室。校园环境优美,教学设施齐全,是上海市花园单位,杨浦区十六所中心校之一。现有在岗教职工77人,在编教师73人。其中高级教师4人,一级教师41人,两者占教师比例62%。硕士毕业2人,本科毕业65人,占教师比例的92%。学校25个教学班,800名学生。学校领导班子勤奋务实、团结协作,教师敬业爱生,睿智合作,学生好问乐学,积极上进。

近几年,学校在德育、艺术、科技、体育、信息技术、课程建设等方面进行了有效地探索,在市区各类比赛中屡屡获奖,形成了传统文化教育特色。曾获得市安全文明单位、市语言文字示范校、区文明单位、区艺术、科技特色学校、区素质教育实验学校、区小班化教育实验学校、区应用现代教育技术实验学校、区校本研修先进集体、区科研、德育先进集体等称号。近六年来连续获得区教育局办学优秀单位。

(一)经验优势

1.学校管理。学校在多年的办学过程中已形成了“以人为本,和而不同”的管理思想,注重常态管理与质量调研,以三级网络管理落实管理的目标,在区的质量调研中得到肯定与赞许。今年成功申报成为杨浦区第三批新优质学校。

2.教师队伍。学校拥有一支中青年为主的教师队伍,拥有市级攻关计划名师后备1人,区学科带头人3名,区学科骨干教师3名、区中心组成员9名、校教育教学能手10人。继去年引进了6名年轻教师,今年又招入3名新教师,校园洋溢青春活力。教师课程执行力不断增强,工作严谨踏实,具有依照国家课程标准、市课程计划实施的意识和能力;教师在教育教学中能积极贯彻“基于课程标准的教学与评价”,从“立足课标形成机制、促使方案常态化实施;研读课标加强教学实践、促使方案规范化推进;关注课标开展评价研究、促使方案多元化落实”等方面入手,全面落实沪教委基〖2013〗59号文件精神,并积累了一些有效的经验。

3.课程建设。学校凸显国家课程校本化建设思路。通过作业设计、根据双向细目表命题等项目的研究,推进国家课程的校本化实施,并初见成效,在区域质量调研中有佳绩。依托云课堂等信息化平台,推进学校基于课程标准的内涵建设。

学校还积极探索了拓展型课程的校本特色和多元化发展,逐渐形成了具有本校特色的点、线、面、体的课程框架。

一个“亮点”体现在《儿童扎染》从校本、区本走向市级平台,成为上海市中华优秀传统文化研习基地暨非遗进校园传习基地。

一条“风景线”体现,以扎染为核心的学校课程品质不断提升,3门课程成为区域共享课程,并建有1个市级创新实验室、1个区级创新实验室,传统文化特色科目群展露光彩。

学校形成了“两全(全学科、全员)、两平台(雏鹰争章平台、网络平台)、三发展(学校、教师、学生)”的教育模式。

   一个“学校特色面”体现在课程建设中的整体推进,形成了“基础型课程中品读感悟传统文化、拓展型课程中活动体验传统文化、探究型课程中调查探究传统文化”的思路。

一个“多元发展体”体现在学校从特色办学逐渐走向文化立校、兴校的态势,促进学校的可持续发展。

(二)面临的困难与问题

1.师资队伍年龄结构偏大,有职业倦怠;引入的新教师非师范类占多,急需加大培训力度,尽快成为合格教师。

2.教师对课程的认识、理解与贯彻,特别是“基于课程标准的教学与评价”研读能力、有效实施的教学策略、课堂教学存在差异,还有待进一步提升专业素养、提升课程领导力和执行力;此外,在基于课程标准的评价中,教师有了初步的探索,但是有待进一步关注差异,使评价更具科学性、合理性、导向性。

3.探究型课程有待进一步突破,开发学生喜爱、结合学校特色的课程。

二、课程建设目标

(一)办学理念

    这里是梦开始的地方。

    教师的职责在于引导、扶植,成就每一个孩子。小学是基础教育的启蒙阶段,是梦起航的地方。相信每一个孩子与生俱来有梦想,相信每一个孩子希望通过努力去实现梦想,更相信帮助孩子实现梦想是教师的幸福。在梦想教育的征程中实现“健康每一天,快乐每一天,进步每一天。”的教育追求。

(二)办学目标

让每一个孩子在构建梦想的过程中体验快乐

    让每一个教师在点燃梦想的过程中享受幸福

(三)课程建设理念

     基于标准  适应学生  多元评价  凸显特色

(四)课程目标

1.课程建设目标

完善制度,继续探索课程管理的有效机制;着力以立项的市级信息化课题、区域提升中小学课程领导力、创智课堂、新优质学校创建等项目推进学校的课程建设,提高办学水平。

2.教师发展目标

教师是学生的引路人,造就高素质的教师队伍是引导学生健康成长的关键。以于漪老师“一辈子学做教师”的座右铭为师德建设的主旋律,以校本研修为抓手,发挥市区校学科带头人、教育教学能手的引领辐射作用,着力培养青年教师。大力弘扬的敬业、精、专注、创新的工匠精神,遵循基于课程标准的教学与评价的要求,有效提高教师的课程研究力、执行力。倡导每一个教师拥有自己的教育梦想,创建有个性的教学风格,追求“和而不同”的教育境界,形成睿智、合作、进取的师资队伍,在点燃学生梦想的过程中享受幸福。

 3.学生培养目标

引导学生学习工匠精神,倡导积极认真的学习态度,坚持不懈的钻研精神,追求完美的行动准则,让学生在课程学习中勤于思考、善于提问、乐于合作、学会创造、体验乐趣,掌握基础知识和基本技能,促进学生全面而富有个性的发展,努力培养一批有自信、会思考、讲责任的小学生。

有自信:在三类课程的实践体验中,发现自我,成就自我,树立自信,追求完美,构建梦想,体验快乐。

会思考:在多样化的自主学习中,增强发现问题、分析问题、解决问题的能力,学会思考、学会合作,养成认真严谨的学习态度和自主探究、好问的好习惯,形成创新意识。

讲责任:在校园、家庭、社区学习与活动中,诚实守信,言行一致,有主人翁意识,有责任心。

(五)课程建设年度目标(2018学年)

1.求实的管理:参与上海音乐学院实验学校教育集团的管理、科研、队伍等建设。完成集团内的柔性流动和市教委精准化委托管理工作。

2.创新的研修:以度身定制与骨干工作坊共推进模式的研修提升教师的课程领导力。继续参与区域课程领导力、学素养、“国际理解教育”、新优质学校、生命教育等科研项目的实践,提高教师的专业素养。

3.创智的课堂:重点突破与全面推进相结合,积极实践课堂文化转型下的创智课堂实践的多元路径。

4.创优的课程:以自选项目《儿童扎染综合主题活动实践研究》为重点的综合实践课程的探索,围绕四个方面,形成“一科目一活动的方案及活动案例,丰富传统文化课程群内涵,提升课程品质,提高教师课程思想、课程意识、课程能力,促进学生核心素养提升。

 

三、课程设置

(一)学校课程

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