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2017学年第二学期教学工作计划

信息来源:    发布日期: 2018-02-27   浏览次数: 

0一七 学年度第二学期 中原路小学 教学工作计划

学校教育教学工作及教导处管理工作中存在的主要问题

 

针对 《2016年度上海市中小学学业质量绿色指标》我校综合评价报告中显现的我校学生高层次思维作业问题学生睡眠时间低于区级指标等情况开展分析并进行调研,为改进教育教学奠定基础。

 

本学期工作重点

一、各学科根据本校课程领导力视域下学校课堂改进调研报告进行反思,落实调整与突破。着力从必选课题“基于学生发展的学习环境创新的实践研究”加以落实,凸显“真实灵动”的课堂文化。

二、围绕“绿色指标”中的问题,开展调研,继续以学科课程标准为准绳,深化“创智课堂”教学实践,开展“基于问题导向提升学生三大学习能力的实践研究”等课题,推进“创智云课堂”项目在学校应用的普及度。

三、面对新教师加强带教力度,在教育、教学两方面实施培训,以每月一课,加速成长力度。

四、继续以科研提升教师的领导力,落实教育综合改革项目。鼓励教师申报并参与各级科研项目的实践研究,提高教师的科研能力。

、继续参与上海音乐学院实验学校教育集团的管理、科研、队伍等建设,依据“城乡学校携手共进计划”精准委托管理工作方案实施落实

具体实施

措 施

一、继续落实“基于课程标准的教学与评价”,针对不同学科探寻“基于课程标准的教学与评价”研究的着力点,有效提高课堂教学的实效性。

1.围绕本校最新绿色指标小学学段测评结果,形成本校的分析报告和改进报告,并根据问题开展学校随机质量调研,发现问题,及时反馈改进,并倡导教师“遵循课标,改进教学”、提出转变观念精简作业”“ 家校合作,保证睡眠”整改方案。参与区级五年级绿色评价学业调研,力争取得好成绩。

2.教导处把学校课程领导力必选课题“基于学生发展的学习环境创新的实践研究作为切入点进行追求真实灵动课堂的研究。(“体现在基于学生本真,教学生未知、想知、爱知的领域开展真实地学习;体现在基于国家、市区纲要、基于课标、基于创智课堂内涵,细化落实;体现在教与学充满灵性,结合创智课堂开展学习创新、教学创新、学习环境创新的探索;体现合作互动,有师生互动、生生互动,促进学生长远发展。各学科,各教研组围绕此课题进行教育教学的研究。

2.发挥区学科带头人、骨干教师引领作用,通过师徒结对工作为青年教师成长搭建舞台定期开展听课、评课、展示等活动。做到定时、定点、定人,每位新教师配备教育教学带教老师以每月一课的形式提高新教师课堂教学能带教过程记录反馈。同时督促青年教师参与各种专项能力培训班,加快初任教师成长。

3.继续以不同学科不同年段“双向细目表”的学习、领会与实践为切入口加强教研组内开展基于课程标准的研究,在研读《小学中高年级基于课程标准的教学与评价指南》(征求意见稿) 的基础上,教研组长先期参与市区培训,提升组长素养并起到团队引领的作用以提高教师的命题能力

4. 校长室继续协同教导处做好日常随堂课调研工作,切实提高教师的课堂教学能力,提升教师专业素养。认真执行《中原路小学教育教学质量调研工作实施方案》,做到日常随堂课调研工作常态化,以便及时发现问题并加以改进,努力提升教师的专业素养。

(1)每位教师上好一节组内公开课。

(2)拓展学科教师开展校“基于课程标准的教学”教学研究活动。有效落实基于课程标准的教学与评价探索。

具体安排如下:第4周~第6周相关教师进行课堂教学初赛。第8周进行教学展示,全体教师共同参与网上评课,深入探讨课堂教学有效性。

(3)第7、14周校质量调研。

5. 拓展型课程继续落实学校的育人目标,以学校科技、艺术特色为两翼,提升区域共享课程内涵,为学生搭建丰富多彩的实践体验的平台。积极参与区主题探究案例征集工作。

二、聚焦教学创新,继续以学科课程标准为准绳,深化“创智课堂”教学实践,发挥“创智云课堂”项目在学校的作用。

1. 丰富学习内涵,优化教学过程。进一步完善区级音乐学科“基于课程标准”的教学路径设计、操作要点说明和典型课例设计,积累有价值的案例。2. 以“创智课堂”理论框架为引领,推进“创智云课堂”项目在学校的作用。继续向区云课堂项目推荐骨干教师,进一步推进和提高我校的教育信息化工作,促进教育教学。

3.鼓励教师运用“创智云课堂”平台进行教学,拍摄优秀的课例,收集优秀的案例,参加区教师 “创智云平台”的教学展示。学校学科教学研究周的展示活动或课堂教学也力求通过云课堂的形式进行展示,同时鼓励教师在常态课中使用“云平台”,对使用度高的教师实施激励机制。

4.以科学与技术学科的“基于云平台开展三年级‘科学与技术’学科实验操作教学资源建设和评价的实践研究 ”课题为重点,继续依托信息技术工作做好“创智云平台”工作,开展日常云平台教学工作,做好资料的积累工作,完成区级立项项目。

三、继续以科研提升教师的领导力,落实教育综合改革项目,鼓励教师申报并参与各级科研项目的实践研究,提高教师的科研能力。

1.区域课程领导力子项目。

根据第一轮课程领导力视域下的学校课堂文化转型调研,形成课堂文化转型路径,根据区实践研究框架和评价指标,各教研组寻找基于学科特点年段特点的切入点,开展学校必选与自选课题的实践研究,参与区级案例征集和网上专题讨论。继续完成区域学习素养课题。

2. 在数学学科中以《基于“问题导向活动”提升学生学习能力实践研究》推动学科内涵发展,积累案例,做好项目化时间推进工作。

继续开展第二轮的研讨工作,开展融入三大学习能力的“创智课堂”教学评价研究,在前期实践基础上,总结实践经验与研究成果,研制融入三大学习能力的“创智课堂”学科教学指导建议和评价标准。

3. 动员学校中青年教师积极参与校级、区域科研项目的实践和教学论文的评选工作,以科研课题研究和科研论文的撰写促进教师的专业成长。

4.高红书记领衔的区级立项重点课题《扎染中的民族文化元素之研究的研究继续推进,为做好开题报告工作铺垫。

四、参与上海音乐学院实验学校教育集团的管理、科研、队伍等建设以及“城乡学校携手共进计划”精准委托管理工作。

1.参与上音实验教育集团“课程建设、学科知识、教学方式、教学评价与育人目标”课题研究。分别落实在语文、数学、拓展型课程加强合作研究。领衔研究“课程建设与育人目标衔接”的课题研究项目,分享成员校的优势,以科研推进发展。

2. 认真参加集团的教研活动,以集团教研的形式互助、共享、成长。尝试集团内人员流动,发挥学校学科带头人优势带教青年教师。

3.作为上海市实施义务教育“城乡学校携手共进计划”精准委托管理的支援单位之一,与宝山美罗一小成为结对学校。本学期有效落实师徒结对工作,我校也将在与美罗的携手共进中,找到新的增长点,打造更加精致的教育

五、其它

1. 开展丰富多彩的学科主题活动,提升学生的综合能力。

4周开展主题为“美丽中原 蓓蕾绽放”的艺术周活动;第8周开展主题为“身边的科学”的科技活动周活动;第12周为英语学科开展主题为《I believe I can do》的英语活动周。

各学科活动之前,组长先制定好详尽的活动计划,然后利用电子屏、海报等做好活动的宣传、组织、评奖工作,让每个学生都了解参与到活动中来。通过活动,给师生创设施展才华的舞台,让课堂活起来,让校园动起来,让学生的潜能显出来。同时,积极鼓励学生参与市区各项比赛,提升学生的综合能力。

注重学科中民族精神教育和生命教育,弘扬民族精神,以民族节日“元宵”为主题,开展主题探究活动,推进校园文化建设。本学期由体育学科组领衔,开展主题为“传承民俗闹元宵活动推进校园文化建设。第2周组长上传活动方案,5上传活动资料。

2. 艺术活动:不断提升“三团一队”品质,发挥传统文化(民族工艺)艺术教育特色基地学校、上海市传统文化传习基地校暨非遗基地校、上海市首批舞蹈联盟学校作用,积极参与艺术教育教学实践、研究、辐射。四月份学校举办学生艺术艺术节,单项比赛获奖的学生参加五月份区域艺术单项比赛。学校着力打造“儿童扎染”、“民族歌舞”、“布艺”等艺术特色课程,丰富其课程资源,完善学习平台。

3.科学与技术学科(1) 结合市区的各项科技比赛活动,教师定期参加市区科技培训活动,提高教师科技素养。(2) 做好学校常规的科技周活动指导,做到有计划、有方案、有记录、有总结。(3)加强学校科技社团建设,科技社团活动的开展,做到有活动有记录,同时积极参与区级科技社团联盟体活动,展现我校学生风采,保持区科技特色学校和科技星级社团荣誉。(4)带领学生走进科技馆、安全体验馆等实践场所参观学习,积淀科学素养,扩展学校的拓展课程资源。(5)了解区域“童创空间——区小学生科技教育慕课平台”,尝试“活页课程”。

4.体育学科:根据《杨浦区教育局关于切实落实中小学生每天校园体育锻炼一小时的实施意见》认真执行“三课、两操、两活动”。保证学生安全为前提,根据上海市(沪群体【2004】380号)文件精神,开展四年级“人人运动学会游泳”活动;注重课堂实效性,提高青年教师课堂教学能力,改善教学质量,为青年教师搭建市区校级公开课平台;做好足球联盟活动普及工作,以足球为基础,在联盟的带动下推进学校足球特色团队建设,开发探索学校足球教育新思路;教研相结合,继续开展校本课程的研究;根据学校实际情况优化运动队训练,积极参加区阳光体育联赛,在原有基础上力争体教结合优秀单位。

5. 卫生工作:(1)提高学校公共卫生防控能级;加强防控制度化,明确食品安全和传染病防控的各项制度、流程、措施、报告与备案。加强信息化平台管理,全面运行上海市学校食品安全信息管理平台。推进“放心食堂”建设。(2)深化“医教结合”内涵建设;完善机制,完善“医生进校园”各项制度,健全工作网络,细化工作流程与内容。依托专家团队资源,对学校开展专题培训。(3)加强健康教育教研;开展主题教育活动。结合卫生宣传日(世界无烟日、爱眼日、爱牙日等),开展各类健康教育主题活动,拓展活动形式,丰富学生健康教育生活。

6. 语言文字:语言文字是学校教育教学的主阵地,我们中华文化源远流长,为弘扬和传承中华文化,激发广大小学生的文化自信和民族自豪感,本学期我们语文教研组将结合华东师大《中文自修》编辑部,组织三——五年级学生以上海的一草一木皆风景为内容开展“美丽汉字”系列活动——“中文自修杯”第四届上海市小学生征文活动。一、二年级继续开展了以弘扬民族文化为主题的“诵读国学经典”活动,指导学生在课前两分钟时间内背诵了涵盖爱国励志、做人做事、治学立身的经典名句,例如《三字经》、古诗词等。  

7.图书馆工作:改善和扩大图书馆空间布局,增设图书馆阅览功能。计划设立自助图书架,供学生自助借阅。 继续加强扎染特色专栏建设和数字化图书馆建设。编制学校特色教育的有关文摘,为学校科研提供服务。在网站发布各类读书活动;发布各类馆藏信息和科研资料。每月在网站公布学生借阅情况。为师生提供采购图书服务,在网站上设立采购专贴供老师和学生发布所需要的书,到采购季时采购。做好剔旧工作,以供新书及时上架。开展系列校园读书活动;积极参加区活动读书活动。抓好小图书管理员队伍:以大带小的方式培训,培养一年级小管理员。

8.心理健康教育:心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径,是学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市级主题,开展系列活动,有序地展开学校学校心理健康教育主题月。学校心理健康教育的方式主要:(1)集体辅导。班主任利用心理健康课,根据本班的实际进行心理健康教育,为学生提供全面地帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。(2)心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求,还考虑到了儿童的审美特点,让学生一进门便喜欢它。每周一~周五的中午12:00~12:40开放心理咨询室,接受以学生个体或小组为对象的咨询,由心理辅导老师负责。(3)个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象,采用跟踪研究,合作的方式进行。

9. 家长学校:充分发挥出家长的资源和自身的特长,邀请家长担任学校主题教育活动的志愿者以及教育者。邀请家长结合自身的职业特点为班级学生开展“家长学堂”教育,为学生开设具有特色的短课程,让学生以更加丰富的视野了解社会,了解职业,更体会家长工作的辛劳。

10. 随班就读由教导处牵头,班主任对各班的特殊学生进行排摸,全面了解特殊学生的问题所在,有针对性的给予家长和学生科学有效的指导和建议。对特殊学生做到有备案、有访谈、有记录。用好心理咨询室,邀请心理教师对行为偏差学生进行心理和行为辅导。继续做好党团员教师和主课教师的帮困结对工作,学困生的道德品质、行为习惯、学习成绩等方面进行针对性辅导,帮助学困生个性化发展,给学困生营造一个和谐的发展氛围,让学困生能融入集体,感受师生的帮助,感受学校生活的快乐。随班就读工作经验融入到特殊生的辅导中,获得家长对学校随班就读工作的认可,从而更好的开展随班就读工作。

 

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