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同济中学后勤保障工作要求

信息来源: 发布日期: 2018-01-04 浏览次数:

 

一、新形势对学校后勤保障工作提出了新要求

根据目前新课改中要求中小学应设置综合课程以适应不同地区和学生发展的需求,在高中阶段设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。从而要求学校应积极开发并合理利用校内外各类课程资源,如图书馆、实验室、专用教室、及各类教学设施、实践基地和自然资源的作用。新的课程改革对教育教学提出新的目标的同时,也相应的对学校各方面的工作提出了更高的要求。学校后勤应如何适应新课改下的教育教学工作?如何紧紧围绕新课改开展工作?也是新课改系统工程中的重要组成部分。

二、关于学校后勤保障人员的新要求

(一)更新观念增强自身素质

学校总务部门经常组织后勤保障人员系统学习新课改理念,在转变教育观念、工作观念上狠下工夫,提高自身认识,增强自身素质,树立正确的学习观、人才观、质量观和服务观,要把服务意识、管理意识、参与意识真正渗透到学校后勤工作中去。内强素质,外树形象,从思想上明确新课改的重要性,按照实施新课程改革的要求,为推进教学改革服务。

(二)树立“大服务”思想

在新的时代,学校后勤保障服务应蕴涵管理、协调、配合和参与。因此树立大服务的思想,在新课改的形势下,把服务、管理、协调、参与有机结合在一起,在服务的同时,加强管理,主动参与,积极配合、协调,创造性地干好后勤工作,从自身的一言一行做起,在自己的岗位上,创造育人的氛围,发挥育人的作用,为新课程改革的顺利实施作好铺垫。

三、关于学校后勤保障制度的新要求

在现实社会里,人们的法治意识越来越强,建立科学、规范的管理体制,是后勤改革的重点也是难点。要逐步把后勤部门的管理与服务职能真正分开。要赋予后勤部门及后勤经济实体以相应的经营、人事、劳动、分配等自主权,建立起有效的激励机制和竞争机制,增强内部活力,运用经济的、行政的、法律的手段来发展后勤生产力。

1.定岗:学校根据上级下达的编制和本校实际情况,确定后勤工作岗位的种类和数量,以岗定责。

2.定责:由总务处制定各岗位目标和详细的工作规范,既有工作目标又有具体的工作规范,构成一个较完整岗位责任,以责定级。这里关键是目标、规范要制定的科学、合理、明确。如《学校职工管理条例》、《校产管理条例》、《财务管理条例》等,和各岗位职责有机组合在一起,形成机制,注重可操作性,关键在落实。

3.定级:根据每个岗位的工作特点和性质,根据不同岗位的技术含量、工作难易程度和工作量的大小,确定每个岗位的级别数,以级定酬。要充分发挥教代会的作用,集思广益,发扬民主,化解群众之间矛盾。

4.定酬:根据每个岗位的工作特点、性质及级别,确定岗位级别工资。职工只要履行了岗位职责,就应发放岗位工资。

5.定人:以岗定人,在明确岗位职责的前提下,职员自愿报名,部门负责人聘任,双向选择,聘任岗位职员。
 6.
考核:主要针对职工履行岗位职责情况,其主动性、积极性和创造性地开展工作。评价职员工作的情况,以量化为主,评议为辅。