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发展规划指标综述

信息来源: 发布日期: 2018-12-12 浏览次数:

 

发展战略的谋划和制定是学校教育发展的蓝图和全体师生共同的行动指南,也是学校履行依法治校、自主办学,“建设优质教育资源”、“办人民满意的教育”职责的重要依据。

一、制定发展规划

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,全面推进素质教育,实现学校科学发展、内涵发展,不断提高学校的办学品位和发展水平,学校先后制订了2013-2016的三年发展规划,以及2016-2019的三年发展规划。

(一)办学理念的表述

每个人都是今天最好的自己,经过努力,每个人都能成长为明天更好的自己。

每个人的成长过程都有各自的鲜明特点,相对来说,每个人都是“今天最好的自己”,无论是学习、工作还是生活,也无论是能力、素质还是品德,只要每个人付出各自的努力,就能获得进步,哪怕这种进步极其微小,也将成就“明天更好的自己”。学生如此,教师也如此。每天进步着的师生一定会推动学校不断发展为“明天更好的学校”。

学校精神:同舟共济

同济中学是一艘前行的航船,全体教职员工和学生的共同目标是驶向理想的彼岸,共同信念是同舟共济。

办学宗旨:同修仁德、济世养生

教师教和学生学的过程都是不断提高自己的道德水平和知识素养、培育自身情操和人格魅力的过程;教师教书育人,为社会培养人才,学生学以致用,成为社会的人才,二者都为国家、为社会作贡献;师生在各自的发展过程中提升其生命质量、生命价值和生命意义。

学校发展的最终目标:成长、成熟、成功。

营造诚信、自律、和谐、互助的氛围和良好的育人环境,尊重学生,因材施教,促进学生个性发展和特长培养。高起点思维、高品位规划、高效率运作,促进教师的专业水平提升和发展,全面提高教职员工的素质。办成心理健康教育特色鲜明、社会声誉良好的区级实验性示范性高中。学生、教师、学校从成长走向成熟,取得各自的成功。

学生培养目标为:学会做人、学会学习、学会合作、学会创造

学校的首要任务是实现学生的发展,要帮助学生丰富人生经验和学习经历、改善学习态度、改进学习方式、提高人际交往能力和合作能力,培养创新精神和实践能力,使其成为能知人论世、知书达理、知恩图报的新一代接班人。

教师发展目标为:师德好、专业精、能钻研、会反思、可持续

同济中学教师应当具有较高的师德素养、先进的教学理念、扎实的学科功底、过硬的业务能力、强烈的研究意识。关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,是学生健康成长的指导者和引路人。

二、实施途径

(一)完善学校课程设计

课程是学校的核心竞争力,是学校内涵发展的重要抓手。本学期,学校要调动多方力量,有效整合课程资源,优化三类课程设置,提升基础型课程质量,丰富拓展型课程门类,注重研究型课程实效,凸显学校办学特色。一是基于学校课程基础,完善校本课程的顶层设计,加强学校的课程领导力;二是有效利用现有课程资源,形成校本化的课程教学讲义;三是借助校外服务机构,助力学校拓展型课程建设。

(二)优化学校师资队伍

要以“同舟共济”的学校精神为引领,强化教师职业道德规范;以“区、校师德标兵”评选为契机,注重典型引路、榜样示范;加强师资队伍的梯队建设,要求每位教师制定个人发展三年规划,提高整体师资水平;做好新一轮校教育教学能手、教育教学之星的评聘工作;加强教研组团队建设,以团队力量带动个体发展,不断提升教师专业发展的内驱力。

(三)推进教学改进研究

新高考政策对学生核心素养提出了更高的要求,也对学校教学工作提出了新的挑战。本学期,学校要以区级课题《基于核心素养的教学改进研究》为契机,动员各学科教师积极开展相关教学研究,合力寻找课堂教学行为的改进点,寻找教学质量提升的增长点,总结成功经验,形成论文和案例,切实提高高考新政要求下的教学有效性。