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文化阵地指标综述

信息来源: 发布日期: 2018-12-12 浏览次数:

 

校园环境上注重“四打造”,旨在彰显学校个性和精神,体现“桃李不言”,润物无声胜有声的服务价值。

一是打造花园学校。上海市花园学校的命名为环境美育打开了新天地,借助群众路线教育实践活动和杨浦区创全国文明城区的契机,学校开展了教工花卉和班级植物的认养活动。课间经常能见老师和学生精心呵护植物花卉的场景,改变了原先校园植物由绿化办外包管理的单一局面,形成了认养花卉扮靓校园,精心呵护爱我校园的和谐氛围。

二是打造校园“三宝”。它们是由校友出资,在校庆时捐建的三处文化景观,即:院士亭、纪念雕塑、英烈石。都是同舟共济,为国为民的真实写照,都在向学生述说一句浅显易懂的话语:“今天我以同济为荣,明天同济以我为耀”。我们建构院士篇、同舟篇和烈士篇系列活动,结合学校校史陈列馆,让静置的景观灵动起来,成为“活的教材”、“活的思想”、“活的记忆”。

三是打造学生中心。利用改扩建的时机,将学校的格物楼改造成学生活动中心。其中的乐高工作室,旨在高一年级常规心理健康教育课程中融入“乐高搭建”内容,以“合作与沟通”、“建设与重构”“创想与改变”、“固有和创新”为主题,从最基础的创意积木拼搭入手,通过活动在人际关系建设、认同意识培育、辩证思维建构等方面给予学生指导。在高二年级开设《创意设计》拓展课,提升拼搭难度,以“局部与整体”、“细节与特征”、“单向与多维”为主题,以还原、复刻复杂作品为主要方式,着力培养学生的观察力、空间想象力、整体意识等。旨在发掘学生的创新潜能,提升学生的自我评价和成就感,提高学生幸福指数,将“关爱无痕,成长无限!”进行到底。这不仅是学生活动场所,也是教师校本培训的重要基地。

四是打造网络宣传。我们充分发挥校园网站功能,传递学校即时信息,展示校园师生风貌,传播先进文化;我们做足电子显示屏在对外宣传和展示中的积极作用,每位教师的微笑照片、每个班级的建设风貌、每位学生的活动投入都被投射滚动播放,成为一道独特的风景线。

教育环境上着力“三聚焦”,使服务理念得以渗透、孕育和彰显。一是聚焦课程建设。学校分年级分类开设心理健康教育课。即高一每周一节限定性拓展课,高二每月一次“生涯选择”讲座,高三每两周一节心理保健拓展课。帮助学生初步掌握自我心理调适的方法,培养学生优良的心理品质。二是聚焦学科教学。教师在平时的教学中努力培养学生积极的认知方式和乐观心态,帮助学生树立“我能行”学习观。同时将学科竞赛设计为“争先赛”,让比赛贯穿学期、学年始终,让学生有“你追我赶”的机会。三是聚焦德育品牌。让“每一堵墙都说话”,在教室走廊墙上增设了宣传框,展示学生创作的书画作品和主题教育月电子小报。以“温馨教室”建设为抓手,以“双结对”为载体,优化学校的育人环境。通过开展“微笑大使”评选活动,为学生展现自我提供舞台,在学生中树立起一批积极乐观,自信友善的学生典型。

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