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“我为同济献一计”二等奖

信息来源: 发布日期: 2018-12-17 浏览次数:

二等奖

王秀祯

德育工作是一所学校对学生教育的重点内容。它是通过教育者对被教育者思想、政治和道德的正确教育引导,树立他们良好品行的教育工作。如今,学校的德育工作越来越得到学校、家长及社会的重视。德育教育与文化知识的学习在学校教育教学中同等重要,甚至有了良好的品德和行为也能够促进学习成绩。教育的目的培养“有理想,有道德,有文化,有纪律”的德、智、体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。德育工作显得尤为重要,良好的品德修养是实现教育目的的基础。在学校德育教育工作中爱国主义教育又是重中之重。每周一全校师生的升旗仪式是对学生进行爱国主义教育的最好平台。

我们学校现在的升旗仪式是固定一个年级一个班的学生,对于其他学生而言好像没有什么很大的触动。我认为我们的升旗仪式可以作为激励每班学生的重要的仪式性的活动,起到树立先进,激励后进学生的作用。

我的想法是这样的:按照年级顺序班级顺序进行升旗仪式,升旗手与护旗手由班级中的能够起到榜样作用的学生担任,同时国旗下讲话也由该班级的同学演讲,在其演讲中体现本班特色同时也与学校工作成绩。同时,这些人员要经过统一的培训,不合格者不能担任升旗手,然后前一个班级的升旗手去培训下个班的升旗手,不会增加老师负担,仍然是由学生自我教育,自我培训。



王嘉昕

微电影:

现在微电影拍摄的任务比较多,因为现场收音不好,所以希望学校能够建造一个录音棚,可以让学生能够自己配音。并且在拍摄完之后还需要剪辑,学校可以购买一些相关的电脑器材,专门用于学生。

历史教学:

布置一个历史专用的陈列室,购买一些各个时期的地图、历史年表、相关的历史陈列品,让学生在上历史课的时候有较好的氛围,上课时也可以有实物展示给学生,让他们有更多的代入感。


我想在学校文化传承方面提一点想法,我校和德国圣布拉欣高级中学是友好学校,合作多年,该校开设了学习中文的选修课程,而且每年都会有一批选修中文的学生来我们同济中学进行交流学习,值得一提的是,在圣布拉欣中学,中文选修课有一个固定的教室,在教室的墙上挂着每一届来同济中学交流学习的学生和我校校领导,以及任教交流生班教师的合影,从2007年第一届开始到现在的2018年,已经有10来张照片了,陈列照片用以纪念,这种形式很简单,但意义却很明显。我们也可以使用一下这种形式,在新校舍投入使用以后,在一些特定教 室,或者实验室,可以留下学生的照片,比如我校的啦啦操在杨浦区出类拔萃,就可以在舞蹈教室里留下每一届啦啦操队员和教练的合影。也可以在每个教室里留下班级的合影,可以让毕业的校友找到自己高中的足迹,也让新来的学生们可以了解他们的学长学姐们在同一片场地上进取拼搏的故事。

在扩建以前,我校的走廊里都挂着很多著名校友的照片,比如吴孟超,张弥曼院士等等,是不是可以挂一些在校的品学兼优的学生的照片?让学生可以找到身边的学习榜样,可以定期更换,比如一个学期换一次,用荣誉鼓励学生认真学习,奋发向上。


邬怡芳

建议新教室安装先进的白板,可直接连接蓝牙等。手机上的数学应用,如画图等可直接在白板上显示生成过程,用电子笔可直接在上面书写,修改可以随意完成,不再使用 粉笔,既有利于教师身体健康又整洁环保,还充分应用了现代化电子信息技术,与时俱进,提高效率。白板应该做得足够大,便于数学等书写量大学科使用。

教室内应给每位同学配备一个储物柜,同学的教材,工具,衣服,活动器材需要收纳的地方,有利于教室整洁。

希望办公室有足够的教师休息空间,可以的话可设置专门的学生答疑教室。

图书馆可适量购买适合英语原版书籍便于同学借阅学习。

让每个孩子感到光荣。当然墙面不能太繁琐花哨,否则不好看。


许佳

标志(logo),是表明事物特征的记号。学校的各种标识设计可以反映出一个学校的教学态度、理念和内涵,可以构建健康和谐的文化氛围,充实师生校园生活内涵,也可以起到一个很好的凝聚作用。

在校园文化建设中,校内的各种标识要做到:

1.标识设施应该简洁大气,除了传统的贴壁式标识外,校园可以采用多样化的设计方式,根据不同的功能,选择不同风格和材质制作Logo。如乐高创意实验室完全可以采用乐高积木进行Logo的搭建。

2.在设计中还要用发展的眼光看问题,给设计留有余地,避免造成校园标识不统一、不科学的局面,确保即使校园景观发生改变,其标识也易于修订并能保持一致性。

3.规范使用双语标识。近年来,我校与德国友好学校交流活动日益频繁,英语作为国内通用的国际语言,起着沟通桥梁的作用,规范标识英语不可忽视,这也是校园名片的重要信息。


陈璟琰

虽然同济的老大楼已经作为杨浦图书馆对公众开放,但是作为同济人, 每一代学子都应该为同济百年的历史感到骄傲,彰显同济深厚的历史底蕴。

作为百年老校,在同济呆了3年的学子应该身上带有同济的烙印。如乐观开朗,心理健康---------- 因为我们是市心理示范校;温润如玉,谦谦君子--------- 因为我们在书香里浸润了3年。

在这个高考指挥棒为唯一目的教学环境下,考试成了学生生活的主旋律,即便孩子们考入理想的大学,硕士,博士毕业,可是却完全没有读书人应有的谦谦君子,温润如玉的书香气。孩子们从小学高年级开始就被考试裹挟, 早已经失去或者根本没有被培养过阅读的习惯。今天的高考改革,重视语文学科,也是为了倒逼学生阅读。

新同济的校园里,应该多放置一些可以让学生三五成群,一起阅读讨论的桌椅,零落地散在校园内;

此外,如果有雕塑的话,也可以放些阅读主题的雕塑,来营造书香校园的氛围。

最后,我们要充分利用同济图书馆,建议以班级为单位,每个班级一周两天,利用中午45—60分钟,去图书馆进行阅读,每个学生每学期发一本阅读记录手册,上面记录阅读的日期,阅读的书目, 阅读的页数,当天阅读的主要内容,每学期每个同学强制完成10本书的阅读量,完成一份有质量的小论文,题目可以自拟,除了读后感之外,还应该有一些自己的反思,想法和观点。 此外,学校每学期搞一个读书月的主题活动,包括义卖书籍,以班级为单位进行读书分享会,等等。为营造书香校园创造良好的氛围。


陈翎

如何管理好学生作业常令老师们煞费苦心。以下是我对作业管理的一些粗浅的个人想法:

1、学校要对作业管理形成一套严格的规章制度,新生入校时就要大力宣传,成为师生共识的作业守则。这样做的好处是避免了每位老师单兵作战的困境,让老师对作业的管理有章可依;也避免了学生因各位老师对作业管理的松紧度不一而有机可乘。

2、作业管理规章的形成可以广泛听取一线教师的建议,集众人之大智慧,形成一套切实可行且行之有效的管理方案。

3、我想到的几条作业管理方案:

(1)教室里可以放置一个专门用于收、发作业的书架,标记好组别。

每位学生到校后就把当日作业交到自己组的这一层。

7:40由组长清点本组各科作业,记录缺交名单。

课代表汇总本学科收作业情况,连同作业一起交给科任老师。

(2)对交作业情况制定一些奖惩措施,如:

①阶段考试学科成绩前10%的学生,可以获得免交作业券2张,前20%的学生,可以获得免交作业券一张。免交作业券可随意用于哪次作业,不用的券可于每学期末统计给予一定的奖励。

②按小组收作业情况开展积分评比,结合班级活动,每个月对积分最少的组布置一项惩罚性任务。

③将交作业情况与一些评选挂钩,成为入门条件。如:累计缺交作业?次,不得参与学生会干部评选;?次取消优秀学生评选资格等。


朱敏

1.老师上课需要注意仪容仪表,又往往一节课下课满满两手粉笔灰。所以建议办公室设置供应热水(一定要有热水啊,上海的冬天冻skr人)的洗手池和全身镜。

2.现在高考是三加三模式,学生有了更多选择的空间,但是也为排课带来了新的挑战。举个例子,某位学生在高二的时候已经把生物和地理这两门学科的等级考考掉了,那么高三不同于其他大多数同学在高三学习两门等级考科目,他(她)就只有一门等级课需要学习,那么就会有空出来的课。建议学校设置专门的自修教室,由学生自主管理。有自修需要的学生提出申请,学生会团委负责教室安排、考勤、卫生。

3.数学作为大理科,虽然没有理化生那么多实验,但是还是有一些演示教具的,往往因为人太多,需要用的时候问来问去也不一定找的到。建议学校设置数学实验室和数学实验员,把需要的教具都添置起来,省得讲个球面距离还到处去借地球仪,讲个双曲线还要淘宝去买拉链……


张燕

作为一个有着100多年悠久历史的学校,档案记录和管理非常重要,也是同济校友寻根的所在,因此在学校管理中的档案管理有一些建议:

1.毕业生档案管理

在110周年校庆之际,看到了学校发的历届毕业生名单,但各个毕业班级只有班主任和毕业学生的姓名,建议改成“照片+姓名+出生年月+入学和毕业日期”,还建议在同济中学校史陈列馆中增加这部分的档案材料,真正体现“百年同济”的精髓,也可为日后同济校友来校以作纪念。

2.社团管理

建议每一个社团的档案正规化,即每一个社团成立时间结束时间、社长+社员姓名照片以及变更、社团活动档案(日期和内容的文字档案和音像档案)

除此之外,社团活动方面学校应给与更多的展示机会,如5月艺术节活动可以以社团的形式参与而不是班级或年级的形式,这样艺术节的展示就不仅仅局限于歌舞类节目,可以增加琴棋书画类和其他社团的展示。


赵海鸣

希望学校在新校区可以设立一个微课录播教室,供广大教师录制微课使用。随着课改的深入,微课教学在课堂教学中已经十分普遍,教师在课堂中使用微课教学提升自己的课堂效率,在课堂外使用微课视频分析课堂中的难点,作业中的易错点。目前我校已经购入20台心意达微课宝,越来越多的教师已经加入其中,可是受到老校区硬件条件的影响,部分教师找不到合适的环境,好的硬件支持自己录制高品质的微课,故希望能在新校区能够将这个问题加以改善。

学校可以参考兄弟学校微课录播教室的模式,规划新校区的微课录播教室,教室规模可分为单人微课录播教室,多人微课录播教室,学校可以将服务器开设微课的云端服务,方便今后学校可以系统地完成校本微课资源的建设,为教师资源共享,也为学生提供一个与课堂教学紧密相关的微课互动平台。


高海蓉

在每一个教师的成长过程中,专业发展无疑需要教学经历和个人的主观能动性共同培育。而其中教学经历是一个客观积累的过程,需要教师本人善于反思、总结,转化为教学经验;而很多“熟龄”教师在积累了一定的教学经验后,往往会进入一个停滞不前的发展瓶颈期,这时候,光依靠个人内在的主动性是难以提高教师的整体专业水平的。在学校进一步加强教研组建设、提高教研活动质量的背景下,我了解到学校每年的图书经费都有富余,何不利用这笔经费为每一位教师征订一本专业书籍或杂志,然后每一位教师在教研组活动中介绍一篇对自己教学有启发的文章进行交流,同组内的老师互通有无,分享新知。在学期末,可以与校本培训相结合,每个教研组推出自己组内的一位教师在学校范围内进行交流,在跨学科平台上共同成长,共同进步。


黄珑怡

我校是全国心理健康教育特色学校。在新的发展阶段,如何将优势与品牌进一步发扬光大是学校发展的大事。学校的发展方向既要以百十年的历史积淀与所取得的成绩为基础,也要紧随时代发展的潮流。

在下阶段心理健康教育的开展中,我校可以进一步以学生生涯教育为抓手。我校学生虽然考分不是最高的,但是也不乏多才多艺,爱好广泛的。新时代的发展需要各方面的人才也不仅仅只是名校毕业才能获得成功。我们可以通过购买课程,外请专家,教师拓展选修课的种类,提升选修课质量,通过心理课,辅导员和班主任等帮助学生及早找到自己未来的发展方向。

此外,拓展学生社团的种类,尤其在当前人工智能快速发展的阶段,各类相关比赛难度不高,却很受高校重视。在之后创新实验室的建设过程中,我校可以争取找到专业指导老师,在学校建立“机器人”、“编程”等社团,利用市区级比赛为契机,一方面使学生有展示才能的平台,同时也为学生未来的高校录取创造更优条件。“机器人”、“编程”等课程的指导老师可以请同济大学的优秀学生来担任,这也可以进一步紧密和高校的链接,借助高校资源,助力我校发展。对机器人、编程等课程的学习也可以有效降低学生对电脑游戏的依恋,有助学业成绩提升。