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特色指标

相宜本草德育项目实施工作

信息来源: 发布日期: 2018-01-10 浏览次数:

相宜本草德育项目实施三年来,主要做了几方面工作:

一、探索存志学校学生德育教育的基本框架

上海同济大学附属存志学校,创建于1996年5月,是杨浦区的一所民办初级中学。现有四个年级20个教学班,目前教职工82人。经过近二十年的创业与发展,学校形成了以“志存高远、自主发展”为办学理念,“严、实、活”为校风,“勤奋、踏实、进取、创新”为学风,教育质量较高,较受周边家长欢迎的一所精品型民办初中。

存志学校为将培养学生成为具有自主发展意识、正确价值取向和崇尚人文精神的“可爱的存志人”,为学生可持续发展打下德智体美劳诸方面的扎实基础。近年来依据“志存高远,自主发展”的办学理念,以教师“全员育人”的观念,努力探索存志学校学生德育教育的基本框架,以求德育教育规范化、程序化、科学化。

  1、存志德育教育课程体系基本框架

   德育教育融于存志学校基础课程、拓展课程、实践课程三个层次的课程体系中,体现在存志学校的日常教学生活中。

   首先,在国家基础性课程中,通过各基础型课程的学科教学对学生进行思想品德教育,除了要准确把握本学科教学中的“知识和技能”、“过程和方法”方面的目标,还要关注“情感态度与价值观”等德育目标和德育内容,并落实在备课、听课、评课、教研等各个环节中。教师在任课中充分考虑学生实际、师生关系、教学环境等要素,采用灵活多样的教学方法实施,让学生在潜移默化中受到感染和启迪,尽量达到“润物细无声”的境界,将各基础学科作为德育主渠道,以期学生自辩、自学、自理、自锻。

   其次,校本拓展课程中德育资源大力开发。学校根据国家教育培养目标及本校的办学理念,为满足学生的兴趣爱好和个性特长发展需要,以学生为主体,整合各类社会资源共同开发了拓展型课程。自主拓展和限定拓展课堂以学生为主题,通过学生亲身经历的活动和实践,变学生消极的学为积极主动富于创新的学,并结合各拓展课的特点,开发学科德育资源来增加拓展课的育人功能,并逐步形成存志学校的校本课程及规范有效的运行机制。

   再次,社会实践课程以学校为主体,以家庭为基础,以社会为条件开展。存志学校广泛开展以体验教育为基本途径的社会实践课程,广泛依托社区资源,建立存志学生社会实践基地,引导学生在实践中接触社会,了解社会,在实践中感悟人生,内化道德情感,在实践中增长才干,增强社会责任感和使命感

  2、存志德育教育主题教育基本框架

  (1)“志存高远”系列主题教育活动

   年级主题教育:

第一、预备年级—做好规矩起好步;重点抓好存志学生一日常规。

进校

衣着整洁,仪表大方,礼貌进校,按时交作业

1   穿校服,佩戴红领巾,团员戴团徽。凡迟到者须登记。

2   校服要整洁,不佩戴首饰,不化妆,不染发。

3   在礼貌线上对值勤师生鞠躬、问好。

4 进入教室交清作业。

自修

精神振作,      自觉学习,   遵守纪律。

1   朗读时,应将书夲拿在手上,书夲与桌面成适当角度。

2   读书时精神振作、坐姿端正、声音响亮整齐。

3 自修课必须自觉学习,独立思考,保持安静,不随意走动。

做操

出操快静齐,做操动作          有力到位、        整齐。

1   出操集队要安静迅速,进、退场队伍整齐,精神饱满。离开教室关门关灯。

2   进入操场后,前后左右学生成一线

3 做操时精神振奋、 动作有力到位、整齐。

预备铃

1   做到:快——迅速坐到座位上,静一一坐端正、不讲话,齐一一上课用品带齐、放齐。                                            

2 集中思想、静候上课。

听课

专心听,     自己做,   懂。

1   听班长口令,起立向老师鞠躬问好(下课时说再见)

2   迟到者在门口立正说报告,得到老师允许后方可进入教室。

3   坐姿端正,精神饱满,专心致志,认真听课,积极思考,做好笔记,独立仔细做练习,不做任何与课内无关的事。

4   要求回答老师的提问或发言,必须先举手。

课间

干净、安静、有礼貌,   文明休息好,爱护公物讲文明。

1   文明休息,营造一个干净、安静、有礼貌的校园环境。

2   在教室或走廊里不喧闹、不奔跑,也不玩球。

3   值日生做好黑板、讲台、教室和走廊的清洁卫生工作。

4   不吃零食,不边走边吃点心,不乱扔垃圾与纸屑,保持校园和教室环境整洁。

5   进入老师办公室,要在门口报告,经同意后方可进入。

6   与老师谈话时要立正,在同老师接递作业、物品时,应用双手接递。

7   见到长辈应主动问好,让长辈先行。

8   在规定时间内,未经同意不能擅自离校。

9 爱护公物,人人有责,不在墙上桌面上乱涂画,不浪费水电。

午餐

有秩序领饭菜,,不偏食,不浪费。

1   餐前要洗手,前门出、后门进,有秩序地领取饭菜和汤。

2   文明用餐,不讲话,不偏食,不浪费,不乱扔残物。

作业

先复习后作业,按规范独立做。

1   先复习后作业,错题必须订正。

2 必须按各学科作业规范,独立、认真、按时完成,不抄袭,字迹端正整洁。

放学

按时离校, 值日生搞卫生,临走前要“四关”

1   按规定时间离校。

2   值日生要负责好当天教室环境卫生,打扫干净,课桌排列整齐。

临走前教室要“四关”一一关电灯、关窗、关电扇、关门。

 

   预备年级在培养“四自能力”上要求做到:

自学

自理

自锻

自辫

预备年级

养成及时预习的习惯。上课专心听讲,积极思维,把握课堂知识要点及脉络。坚持先复习后作业,作业认真规范,及时订正,学会制订复习迎考计划,进行考试小结,自我分析。

有自己的作息时间表,并能严格执行。每天临睡前整理好书包,起床后整理好床铺,早饭能自己准备,不让父母操心代劳,在校认真参加值日打扫,有良好的用餐习惯和卫生习惯。

认真早操,认真上体育课,积极参加早锻炼和课间大活动。

能遵守学校规章制度、“七不规范”,诚实守信,尊敬师长,友爱同学,能虚心接受师长与同学的批评帮助。

 

   为使一日常规快见成效,同时,培养学习自己教育自己,学校十分重视行为规范队的建设,由大队辅导员负责指导行为规范队工作,每周召开一次例会,队员全部由学生组成,大同学带小同学,每天自进校开始到离校,全面检查各班一日常规的执行情况,每周有个评比结果予以公示。学校还开设了礼仪课,作为每个学生的必修课。

第二、初一年级——好习惯伴我成长;初一年级是在预备年级立规矩的基础上,要使外在的规矩变成学生自己的良好习惯。通过绿领巾换大红领巾活动,使学生明白自己已是一个中学生,要将预备年级做的规矩变成自己的良好习惯,并始终保持下去,伴随自己成长。

初一年级在培养学生“四自能力”上要求做到:

自学

自理

自锻

自辨

初一年级

学会质疑,敢于质疑;学会提问,敢于提问;学会归纳整理知识;注意发展学科兴趣特长,拓展相关学科知识。

学会整理美化自己的居室;学会烧简单的饭菜;学会洗涤小件衣物;学会合理使用零花钱。积极参加班级各项活动,承担班级一项工作。

双休日、节假日在家亦能坚持体育锻炼,磨练自己的意志,调节自己的身心

学会严于律己,宽以待人;学会自我评价与自我批评,知错必改,言行一致,自强不息,追求完美。

第三、初二年级—不把问题带到初三;对照一日常规,全面梳理学生自己身上的习惯,及时发现存在的问题,做到不把问题带到初三。学校还通过集体过14岁生日,进行感恩教育,感恩父母、感恩老师、感恩社会。

   初二年级在培养学生“四自能力”上要求做到:

自学

自理

自锻

自辫

初二年级

质疑提问的质量有所提升,能把握关键,有一定的难度;形成适合自身发展的独特的学习方法;拥有一定数量的图书资料。

每周双休日学当一天家,买一次菜,烧一次饭,培养当家理财的能力,体验父母的艰辛;组织一次班级集体活动,培养协调组织能力

有自己喜欢的体锻项目,坚持锻炼。

学会公正客观地评价他人,学会宽容、谦让、合作;能对班级、学校的是是非非展开比较正确的评议。

第四、初三年级—争做优秀毕业生、争做学弟学妹好榜样。初三年级的学生已是个比较成熟的初中生,良好的品行、习惯已初步养成,要向更优的方向努力,争做优秀毕业生,争做学弟学妹好榜样。

   初三年级在培养学生“四自能力”上要求做到:

自学

自理

自锻

自辫

初三年级

有比较全面的自学习惯和能力,且有一定的自我质疑、自我答疑的能力;有较强的自我调控能力。

有比较全面的自理习惯和能力。

养成自觉的体锻习惯。

有比较全面的是非观念,能开展批评和自我批评,对发生在身边的人、事有一定的是非评判能力。

   校级主题教育:

            德育教育常规实践活动        

    时间

             实践内容

每周一

升国旗仪式。出旗、奏唱国歌升旗、结合本周的事时或将开展的活动由学生进行专题宣讲,学生自我教育。

每二周

“存志论坛”红领巾校园广播电视,每次论坛由学生自定,有新闻热点、有学生中存在的问题等

每二月

各班进行一次主题班会活动。

3-4

学生开展寻访成功者足迹主题教育活动。

4

14岁生日仪式、感恩教育活动。

5-6

读书节。

6

义卖活动。由学生和老师自愿捐出物品、书籍等在校园进行义卖,取得的款项由学校统一捐赠给贫困地区。

7

暑期红色文化之旅,探访爱国主义教育基地。

8

新生军训。

9

结合教师节开展爱的系列主题教育活动。

10

体育节、田径运动会。

11

少队会;红领巾换巾仪式。

春、秋季

春秋游各一次。

12

校园艺术节。

   预期效果:

培养“可爱的存志人”,具有“八自”能力:

1、基本要求:

  自辨:明确方向、辨别是非、辨明美丑;

自学:会听会读、会问会理、会悟能创;

自理:安排学习、料理生活、处理世务;

自锻:锻炼身体、磨练意志、调节身心。

2、深层要求

自律:自觉约束,严格规范;

自强:努力竞争,积极进取;

自励:不畏挫折,用于磨练;

自评:认识自我,调控自我。

在今后我们将初步构建的存志学校德育教育基本框架付诸实施。